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從技術走向管理崗位的转型培训课程


爲您分享關于“”。我們有、我們有,歡迎定制
從技術到管理的轉型按照王志東的說法,有些技術人員就是爲研發而生,而有些技術人員天生就是管理者,只不過是從技術的門進去而已,他最佩服的比爾蓋茨就是如此。至于自己,10年前他堅定地認爲是前者。但現在,他越來越認爲是後者。
目前,我國企業95%的中層管理者都是從技術骨幹提拔上來的,有相當一部分從技術骨幹提拔上來的新任管理者都存在著諸多的困惑和問題。比如,對技術的研究還癡迷,對技術性的工作始終有割舍不下的情結;對管理工作的陌生,甚至在管理中無從下手。對于整理日常事務性的工作不感興趣,工作忙亂,每天總有做不完的事情;對下屬則總是放心不下,總想事事親力親爲,生怕出一點差錯;對同事也無法坦誠相待;對上級更是忐忑不安,時刻畢恭畢敬,誠惶誠恐的怕領導對自己不滿意等等。總之,要想完成從技術骨幹到優秀管理者的轉變不僅僅是能力上的進步,更重要的換位思考以達到思想上的提升。
從技術轉管理是很多優秀技術工程師的願望。在美國,技術人員與管理人員在企業的地位平分秋色;在國內,企業內大多有技術和管理兩條平行的發展途徑,並且技術人才也可以做到vp的級別,然而更多技術人才發現,兢兢業業工作5-10年後會遭遇瓶頸,而且無論在職級上還是薪酬上,從事管理工作的人都更有優勢。于是,技術人才希望向管理發展。
企業人力資源是企業發展的重要保證,技術骨幹是企業中從事高技術、高技能、高管理的“三高”人員,是企業人力資源的重要組成部分。對企業技術創新、市場開拓、質量提升、競爭力培育等方面起著決定性的作用。近年來,隨著經濟全球化進程加快和市場經濟的快速發展,我國衆多大中型企業遇到産業發展的諸多瓶頸,必須進行戰略轉型,尋覓新的發展領域。爲確保企業持續發展,技術骨幹型人才紛紛向管理者轉型。在一些高科技公司裏,許多中高層管理人員都是由技術骨幹提拔來的。這些技術骨幹在公司工作時間較長、通曉業務,是公司內比較合適的管理人員人選。當技術骨幹被提升到管理崗位後,他將面臨角色定位、思維模式、工作方法、技能的一系列轉變和提升。但很多企業在這個環節缺乏必要的輔導和幫助,導致企業失去了一個優秀的技術骨幹,而增加了一個蹩腳的管理者。
技術和管理需要不同的思維方式,不同的解決問題的思路和方法。管理者在管理中要面對更多的不確定性。在管理員工和管理決策上信息相對缺乏,需要在各種資源、目標和現實條件之間做出平衡,更要以大局的視角來考慮和解決問題。由于技術骨幹往往在工作過程中更加注重專業技術技能的培養和提升,忽視了對管理體系知識的積累,造成缺乏全局意識、知識面的狹窄、影響力弱、問題觀察角度單一、缺乏解決問題的手段、管理素質能力訓練不足等等問題。這些都加大了從技術走向管理的跨度,如果不能很好的解決,將會給企業和員工本人帶來非常不利的影響。爲了適應全新的工作要求、定位和挑戰,擁有技術背景的管理人員必須培養和修煉能夠勝任管理角色的職業意識和管理技能。
從技術骨幹走向優秀管理者,從本質上來說都需要經曆“被人管理,自己管理自己,管理別人”這麽三個過程,如何完成這三個轉變,是一段不短的時間過程。
因为我们成都企事業內訓中文字幕av中心機構的《从技术走向管理》课程将依据如何从技术转向管理为主线,从他们的心态、认知、思维、方法等方面来系统培训。
技術以嚴謹求進,管理以藝術求精
【主講老師】央視“絕對挑戰”專家組成員
【課程對象】貴單位相關人員
企業技術型總經理、主管、業務骨幹:技術副總/總工程師技術中心主任/技術經理研發總監/研發項目經理具有管理潛質的技術管理儲備幹部等。
【課程時間】2天(6小時/天,3小時/半天)
【課程前言】
技術以嚴謹求進,管理以藝術求精。
一份權威的統計報告顯示,現代職業經理人中有58%所學專業爲工科或理科,而當今多數管理職位的內部提升對象,也均是業務或技術骨幹,這就是我們統稱的“技術出身”。
從技術工程師到管理領頭人,這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變。能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術,將直接決定著經理人本身的職業發展能否突破瓶頸,決定著整個企業的穩定發展與成長。
本課程將針對企業中這種大量存在的狀況,幫助職業經理人突破管理瓶頸爲核心,以全面、易懂、實用爲原則,引導您迅速踏上從技術人才到管理精英的夢想之旅。
【課程目標】
1.讓技術型管理者檢視自我在管理思路及行爲習慣上的盲點,啓發管理新思維,完成角色轉換的過程;
2.挖掘學員的領導藝術源泉,了解自身優、缺點;
3.能夠以科學化的思維及方法,發現問題,並提高分析問題與獨立解決問題的決策能力;
4.學習組織溝通的技巧與方法,透過有效溝通有效達成任務;
5.掌握人性特點,能夠帶人帶心,有效激發部屬工作意願,提升工作士氣。
【課程綱要】
一 技术人才VS管理人才
1. 技术人员的思维特质
【內容聚焦】讓經理人認識到長期的技術工作會讓自己産生很多慣性思維,並最終形成特定行爲習慣。
【授課實踐】導師開場,案例展示,自身經曆分享,問題討論,導師點評,導師總結。
2. 技术人员在管理中可能存在的问题
【內容聚焦】讓經理人認識到固有的技術思維模式對自身的管理工作産生的影響。
【授課實踐】案例展示,分組討論,導師點評,導師總結。
3. 思维转换与角色定位
【內容聚焦】通過案例和心理學實驗,讓經理人意識到專業角色和管理角色的差異,以及技術動作和管理動作的主要區別,能夠清晰的意識到管理是需要學習和修煉的專業技術。
【授課實踐】導師講授,心理學案例展示,現場問答,視頻案例展示,案例討論,小組提案,導師點評,經驗分享。
4. 团队目标与计划管理
【內容聚焦】通過導師講授和案例練習,讓技術型管理者充分掌握目標的設定方法及計劃的有效分解,並通過視頻案例討論,了解目標管理常見問題,並最終能夠利用團隊力量,應對一切與目標計劃有關的團隊問題。
【授課實踐】導師講授,目標與計劃管理視頻展示,視頻案例小組討論,目標管理案例討論,目標設定練習,目標認同模型講解,目標分解現場練習,WBS,甘特圖等工具介紹,綜合案例演練,導師指導,現場問題解決,導師總結。
二 团队管理,知人善用
1. 高绩效团队建设
【內容聚焦】通過案例,讓經理人了解團隊價值最大化對管理的益處,通過練習,讓經理人掌握團隊發展不同階段的管理策略。
【授課實踐】導師講授,團隊發展模型展示,團隊案例討論,現場問題,導師總結,經曆分享。
2. 人际风格与领导力
【內容聚焦】通過講授和測評,讓技術型管理者能夠識別和區分不同的人際風格的下屬,同時了解不同風格在工作中的優缺點。
【授課實踐】人際風格自我測評,測評解析,導師講授,不同風格現場展示,人際風格案例討論,識別精要總結。
3. 人格类型与部属培育
【內容聚焦】通過實操和演練,讓經理人掌握應對不同人際風格的溝通技巧,尤其面對與本人風格差異最大的部屬,領導者需要掌握如何對其施加影響,最終達到部屬培育的目的。
【授課實踐】需求模型解析,人際風格案例討論,應對技巧展示,學員分組演練,導師總結。
4. 员工成长与领导风格
【內容聚焦】通過员工发展模型,让经理人掌握不同员工状态下的需求,以及领导者应该采用的差异性领导技巧和策略。通過领导风格模型,帮助学员了解自己惯用的风格,同时帮助学员掌握不同团队发展阶段,不同员工状态,领导者应该采用的差异性领导风格和策略
【授課實踐】員工發展模型解析,員工狀態案例討論,領導風格模型解析,領導風格測評詳解,案例討論,領導風格情景演練,問題解答,導師總結
5. 员工辅导与有效激励
【內容聚焦】通過导师讲解,帮助经理人了解员工辅导和激励是直线经理的职责,利用员工状态模型,让经理人掌握辅导和激励的最佳介入点。通過辅导模型和激励模型,让经理人掌握辅导与激励的关键步骤。
【授課實踐】導師講解,輔導案例分析,情景模擬,學員分組演練,激勵模型展示,激勵案例分析,導師總結。


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